Нужен ли родной язык детям мигрантов?

В Татарстане обсуждают предложение обучать детей мигрантов их родным языкам при поддержке государства.

Спикер Госсовета Татарстана Фарид Мухаметшин сообщил, что к нему обращались мигранты — узбеки, таджики, киргизы и другие — с просьбой помочь организовать обучение их детей родному языку. По словам родителей, дети, которые родились и выросли в Татарстане, хорошо знают русский или татарский, но хуже читают и пишут на своём родном языке.

Мухаметшин напомнил, что в 2026 году на реализацию государственной национальной политики предусмотрено около 4,8 млрд рублей. В рамках этой программы планируется пилотный проект по созданию центров культурной адаптации мигрантов. В этих центрах хотят рассмотреть возможность обучения детей мигрантов их родным языкам. При этом он подчеркнул, что в Татарстане в первую очередь важно изучение государственных языков — русского и татарского. Вопрос пока находится на стадии обсуждения.

Однако предложение вызвало критику.

Телеведущий и публицист Сергей Мардан выступил против финансирования таких программ за счёт бюджета. Он считает, что обучение родным языкам мигрантов может мешать их ассимиляции. По его мнению, если родители хотят, чтобы дети хорошо знали узбекский, таджикский или киргизский язык, они должны заниматься этим самостоятельно или в своих странах. Также он задался вопросом, нужно ли тратить на это государственные средства.

Член Совета по правам человека при президенте РФ Кирилл Кабанов также скептически оценил инициативу. Он считает, что приоритетом для государства должны быть русский язык и языки коренных народов России, а не языки стран, откуда приехали мигранты. По его мнению, это дополнительная нагрузка на бюджет.

Публицист и член СПЧ Марина Ахмедова заявила, что поддерживает сохранение языков народов России, но не считает правильным финансировать обучение родным языкам мигрантов за счёт государственных программ. Она считает, что заботиться о своём языке мигрантские сообщества должны в первую очередь сами.

В целом критики инициативы считают, что государство должно сосредоточиться на русском языке и языках коренных народов, а не расширять программы для обучения родным языкам мигрантов. Вопрос о возможном проекте в Татарстане пока остаётся открытым и обсуждается.

В странах Европы подход разный, но во многих государствах детям мигрантов разрешают изучать родной язык дополнительно. Например, в Германии и Швеции существуют программы поддержки так называемого «языка наследия», когда ребёнок учит язык семьи параллельно с государственным языком. В Нидерландах и Франции такие занятия чаще организуются при поддержке общин или посольств. При этом во всех странах главным остаётся обязательное знание государственного языка для успешной интеграции, а изучение родного языка рассматривается как дополнительная возможность сохранить культуру и связь с семьёй.